Volontariat en Ligne Éducation et Données GMM Cameroun

Contexte

Les programmes éducatifs de la région du Nord-Ouest du Cameroun opèrent dans un environnement pauvre en données. La crise anglophone a déplacé des familles, interrompu les calendriers scolaires et contraint l’apprentissage à se déplacer entre des bâtiments scolaires endommagés, des communautés d’accueil et des dispositifs à domicile — ce qui signifie que les données sur qui apprend, où, et avec quels résultats, sont fragmentées entre registres papier, carnets de facilitateurs et tableurs non connectés entre eux.

Dans la division de Boyo, où GMM a son siège, le personnel du programme peut décrire son travail en détail mais ne peut pas facilement répondre aux questions qui déterminent si un programme se poursuit : quels apprenants cessent de fréquenter les cours et à quel moment, quelles sessions de formation modifient effectivement les pratiques des facilitateurs, et quelle ressource pédagogique atteint le plus grand nombre de foyers au coût le plus bas.

Parallèlement, la plupart des supports pédagogiques et de formation n’existent que sous des formats supposant une imprimante, un ordinateur portable ou une connectivité stable — aucun de ces éléments n’étant disponible de manière fiable dans les communautés rurales et affectées par la crise, où un smartphone bas de gamme partagé est souvent le seul appareil disponible dans un foyer.

Cette lacune limite les progrès de GMM vers l’Objectif de développement durable 4 et affaiblit sa position lors du reporting aux partenaires et des demandes de financement, car les preuves de résultats ne peuvent pas être rassemblées rapidement ni de manière cohérente.

Goodness and Mercy Missions, en tant qu’organisation ancrée dans la communauté, dotée du statut consultatif ECOSOC et d’une vaste expérience en parrainage scolaire, formation informatique et développement communautaire, reconnaît qu’une base de données et de ressources numériques simple et localement maintenable est désormais aussi importante pour son travail éducatif que les programmes eux-mêmes.

Grâce au soutien de volontaires en ligne, GMM cherche à mobiliser l’expertise mondiale en analyse de données, conception d’apprentissage numérique et gestion des connaissances, afin de construire des outils que le personnel local et les facilitateurs communautaires peuvent utiliser, mettre à jour et développer sans appui technique externe — de sorte que l’appropriation des données et des ressources pédagogiques reste entre les mains de ceux qui comprennent la culture, les langues (anglais et pidgin anglais) et les réalités de la région du Nord-Ouest.

⚠️ La mission se déroule entièrement à domicile et sur écran. Les volontaires travaillent avec du matériel anonymisé et agrégé fourni par GMM, ainsi qu’avec des données publiquement disponibles, et ne contactent pas directement les membres de la communauté.

Missions et responsabilités

👥 Volontaires 1-2 — Consolidation des données éducatives et évaluation des besoins

• Examiner les registres des programmes éducatifs et communautaires partagés par GMM, et documenter leur structure, leur couverture et leurs problèmes de qualité ;
• Concevoir un schéma de données standardisé, un modèle de collecte de données au niveau du terrain, et un codebook que le personnel de GMM pourra appliquer aux activités futures ;
• Nettoyer, dédupliquer et fusionner les registres historiques en un seul jeu de données consolidé, en tenant un journal écrit de chaque transformation pour garantir la reproductibilité du travail ;
• Réaliser une revue documentaire des besoins en éducation communautaire dans des contextes ruraux et affectés par les crises comparables en Afrique subsaharienne, afin de replacer les chiffres propres à GMM dans leur contexte.

📊 Volontaires 3-4 — Analyse de données, indicateurs et visualisation

• Définir un cadre d’indicateurs pour l’accès, la participation, la rétention et l’efficacité des formations, aligné sur les cibles de l’ODD 4 et sur ce que GMM peut réalistement mesurer ;
• Analyser le jeu de données consolidé pour identifier les tendances de participation, les points d’abandon, et les différences selon l’âge, le genre et la localité ;
• Construire un tableau de bord léger ou un classeur de reporting que le personnel du programme pourra actualiser avec de nouvelles données, à l’aide d’outils gratuits et largement accessibles ;
• Préparer une note méthodologique documentée et un résumé des résultats analytiques, avec des graphiques clairement légendés, afin que l’analyse puisse être reproduite par le personnel ou par une future cohorte de volontaires.

📱 Volontaires 5-6 — Ressources d’apprentissage numérique et à faible bande passante

• Examiner les supports pédagogiques et de formation existants de GMM et recommander les éléments à prioriser pour une conversion numérique ;
• Convertir les supports sélectionnés en formats accessibles, de petite taille et utilisables hors ligne, restant lisibles sur des appareils mobiles bas de gamme ;
• Développer un ensemble de modèles réutilisables couvrant les guides des facilitateurs, les supports pour apprenants, et un guide de style visuel simple adapté à l’usage de l’anglais et du pidgin anglais ;
• Rédiger un court guide pratique permettant au personnel de GMM et aux facilitateurs communautaires de produire d’autres supports localement, dans le même format.

📁 Volontaires 7-8 — Documentation, gestion des connaissances et appui aux partenariats

• Maintenir le plan de travail partagé, coordonner le point d’étape hebdomadaire en ligne de l’équipe, et suivre les livrables par rapport au calendrier de quatre semaines ;
• Assurer la qualité de tous les livrables (cohérence interne, langage clair, exactitude des sources), en vérifiant que chaque statistique et citation utilisée par l’équipe est traçable à une source vérifiable ;
• Rédiger le rapport de synthèse réunissant les quatre volets de travail en un récit unique, destiné aux responsables de programme et aux partenaires potentiels ;
• Préparer un dossier de transmission, incluant la structure des fichiers, les questions en suspens, les leçons apprises et les prochaines étapes recommandées, ainsi qu’une courte cartographie des opportunités de financement et de partenariat potentielles pour lesquelles la nouvelle base de données pourra être utilisée.

Exigences communes à tous les volontaires

• Soumettre chaque semaine une brève mise à jour écrite de l’avancement ;
• Livrer les fichiers dans la structure de dossier partagé convenue lors de l’intégration ;
• Fournir une liste de sources dans laquelle chaque statistique, jeu de données et référence est accompagné d’un DOI ou d’une URL fonctionnelle.

⚠️ Toute source non vérifiable ou fabriquée constitue un motif de fin de mission. Aucune information personnellement identifiable sur les apprenants, les familles ou les facilitateurs ne peut être demandée, stockée, ré-identifiée ou reproduite dans un quelconque livrable, et aucun livrable ne peut contenir d’informations susceptibles de révéler l’identité ou la localisation des participants individuels, en particulier des femmes et des enfants dans les communautés affectées par la crise.

Profil recherché

• Diplôme de licence, ou inscription en cours en tant qu’étudiant de premier ou second cycle, en science des données, statistiques, informatique, systèmes d’information, éducation, conception pédagogique, développement communautaire ou domaine connexe ;
• Expérience pratique démontrée pertinente pour le rôle choisi, à travers des cours, des projets de recherche, des concours, des stages ou un précédent volontariat. Une expérience professionnelle formelle est bienvenue mais n’est pas requise pour cette affectation ;
• Pour les Volontaires 1 et 2 : capacité de travail en nettoyage, analyse et visualisation de données avec Python, R, SQL, ou des outils avancés de tableur et de business intelligence, ainsi que la rigueur nécessaire pour documenter et versionner son propre travail ;
• Pour les Volontaires 5-6 (design pédagogique) : compétences en conception de documents, préparation de supports pédagogiques, ou formats numériques adaptés au mobile et utilisables hors ligne, avec une attention portée à l’accessibilité et aux contraintes de taille de fichier dans les contextes à faible bande passante ;
• Pour les Volontaires 7-8 (coordination) : solides compétences en rédaction, édition et coordination, incluant une expérience de gestion d’une petite équipe ou d’un projet de groupe académique, et une familiarité avec la gestion de références ;
• Expérience avec, ou intérêt manifeste pour, les programmes éducatifs et de développement communautaire dans des contextes de pays en développement, de préférence en Afrique subsaharienne ou dans des contextes affectés par des conflits ;
• Solides compétences en communication écrite, essentielles pour la collaboration à distance, et maîtrise des outils de collaboration virtuelle avec un accès Internet fiable ;
• Maîtrise de l’anglais ; la connaissance du français ou du pidgin anglais est un atout ;
• Sensibilité culturelle, attention aux principes de protection des données et de « ne pas nuire », et capacité à adapter les supports et l’analyse à divers contextes locaux, y compris les communautés affectées par la crise.
• Anglais — Niveau de travail requis, souhaitable.

Conditions et avantages

⚠️ Attention ! Veuillez noter qu’il s’agit d’une mission de volontariat en ligne. Il s’agit d’une mission à distance à court terme, axée sur les tâches et non contractuelle ; les Volontaires en ligne ne sont pas des Volontaires des Nations Unies et ne reçoivent aucune allocation ou avantage en tant que partie prenante de la mission de volontariat en ligne, mais reçoivent un certificat d’appréciation après avoir réussi leur mission. De plus, le UNV n’est pas impliqué dans le processus de sélection ou la collaboration.

Durée : 4 semaines

Charge horaire : 16 à 20 heures par semaine

Modalité : En ligne

Type de recrutement : Compétitif

Dossier de candidature

• CV actualisé
• Lettre de motivation (selon les rôles choisis)

Comment postuler

La candidature s’effectue en ligne via la plateforme dédiée. Date de fin de l’annonce : 06/10/2026 à 00h00.

⚠️ Avertissement d’escroquerie : Les Nations Unies ne demandent aucun frais de candidature, de traitement, de formation, d’entretien, de test ou autre dans le cadre du processus de candidature ou de recrutement.